AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS X NORMA CULTA

Variação linguística esteve presente em todo o momento da formaçao e estruturação de nossa língua, ao retornarmos à lingua-mãe, o latim, percebemos que desde então até os dias atuais, tivemos mudanças renovadora da lingua.
A linguística atual revela que uma lingua não é homogênea e deve ser entendida justamente pelo que caracteriza
o homem, a diversidade e a possibilidade de mudanças.
É preciso compreender que tais mudanças, como se pensava no início, não se encerrava somente no tempo, mas tambêm se manifestavam no espaço, nas camadas sociais e nas representações estilísticas.
Norma culta, é o nível de formalidade que determina qual variante da língua devemos usar para nos expressar
ela surgiu para disponibilizar respostas para dúvidas corriqueiras referentes ao português do Brasil.
A norma culta representa o conjunto das práticas linguísticas e dos modelos de uso encontrados em textos formais,
especialmente na modalidade escrita e que, justamente por pertencerem à esfera do uso variam de um autor para outro.
Ela comporta dois padrões: o formal e o coloquial.
O formal- É o modelo culto utilizado na escrita, que segue rigidamente as regras gramaticais
O Padrão Coloquial- É a versão oral da lingua culta e, por ser mais livre e espontânea, tem um pouco mais de liberdade e está menos presa à rigidez das regras gramaticais.

Via youtube ...Intertextualidade!

Ahttp://www.youtube.com/watch?v=QKU26c5IJ38

PROCESSAMENTO TEXTUAL

CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO E O PROCESSAMENTO TEXTUAL

NO POEMA TODAS AS VIDAS DE CORA CORALINA [1]

Maria das Graças Filadelfo de Oliveira

[2]

“Alguém deve rever, escrever e assinar os autos do Passado antes que o Tempo passe tudo a raso. É o que procuro fazer para a geração nova, sempre atenta e enlevada nas estórias, lendas, tradições, sociologia e folclore de nossa terra. Para a gente moça, pois, escrevi este livro de estórias. Sei que serei lida e entendida.”

(Cora Coralina) [3]

 

 

Este artigo tem como objetivo central apresentar uma análise destacando como o conhecimento enciclopédico ou de mundo é mobilizado no processamento textual na poesia de Cora Coralina. O propósito principal da pesquisa consiste em ressaltar a importância desse sistema de conhecimento, não como uma espécie de depósito de informação do qual os falantes lançam mão no momento do processo discursivo, mas como um mecanismo estratégico importante para a construção de sentido do texto. O estudo tem como referencial teórico Koch (2003/2004), Barthes (2004), entre outros autores.

Palavras-chave: Conhecimento de mundo, processamento textual e sentido.

1. Introdução

O processo da escrita mobiliza várias estratégias para que uma idéia ganhe sentido em forma de texto. Nesse mecanismo, o conhecimento enciclopédico ou de mundo enriquece o processamento textual. As experiências acumuladas ao longo do tempo constituem amplo conhecimento de mundo, independente do nível de escolaridade dos falantes. Essas experiências, socioculturalmente adquiridas, encontram-se armazenadas na memória de cada indivíduo e são ativadas no processamento discursivo.

Os poemas de Cora Coralina (1889/1985) são um exemplo importante para discutir essas estratégias. O despojamento dos versos da poetisa casa de forma perfeita com a simplicidade do ambiente onde viveu e apresenta a grandiosidade de alguém que escreveu como se tivesse freqüentado bancos universitários ou, talvez, ambientes de luxo.

AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO PARA LER E ESCREVER

Exemplos de materiais variados de leitura a serem disponibilizados aos alunos nas

salas de aula:

livros diversificados (com e sem palavras, de prosa, de poesia);

revistas;

gibis;

suplementos infantis de jornais;

cartelas com nomes dos alunos;

letras móveis;

jogos com letras e palavras;

produções das próprias crianças, com desenhos e escritas;

dicionários.

Outros. Quais?

2.2.

O professor lê histórias para as crianças pelo menos uma vez por dia?

Exemplos de atividades realizadas a partir de textos lidos pelo professor:

comentar as histórias lidas;

escrever as histórias lidas;

recontar as histórias lidas;

inventar novas histórias a partir das histórias lidas;

ler mais de uma vez a mesma história;

fazer relações com outros textos conhecidos.

Outros. Quais?

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL 0001

A importancia do Livro

AJUDAR DOS PAIS COM CONCIÊNCIA !!!!

Em geral, os pais ficam apreensivos com esse momento. Alguns temem que o filho não consiga acompanhar a turma da escola e acabe ficando para trás ou se preocupam com o ritmo de desenvolvimento, julgando-o lento. Outros comparam o próprio histórico escolar com o da criança e acreditam que ela tem de repetir os passos do pai ou da mãe, principalmente os acertos e os avanços, claro.

Há ainda os que resolvem se antecipar aos professores e resolvem acelerar o processo, alfabetizando a criança em casa, a seu modo: seja como aprendeu no passado, seja da maneira como foi ensinado ao filho do vizinho ou a um sobrinho. Embora isso tudo seja feito com as melhores intenções, não é coisa muito bem vista por profissionais de educação.

Lição de casa: ajuda dos pais precisa ter limites

Para fixar o que foi aprendido na escola, desafiar a criança a encontrar solução para algo que ainda não aprendeu ou avaliar como ela lida com determinado tema visto em sala horas depois, quando está sozinha, os professores encaminham atividades para serem feitas em casa.

"É bastante comum que os pais sejam orientados sobre como proceder", afirma Márcia. Se a escola do seu filho não faz isso, agende uma reunião com o professor dele, o coordenador pedagógico ou o diretor e peça para conversar a respeito. É importante não só saber o que eles esperam de você, mas também as expectativas em relação à criança.

Em linhas gerais, para colaborar com o momento da tarefa, escolha um local organizado, silencioso e confortável para a criança estudar.

Se ela pedir auxílio para resolver algum item, procure ajudá-la somente lendo o enunciado. "Ao passar uma tarefa para casa, o educador tem objetivos claros e, se os pais resolvem o exercício para não deixar que o filho vá à escola no dia seguinte com o dever em branco, estão mascarando, ainda que sem querer, o que a criança sabe e o que ela ainda não aprendeu", diz Márcia.

"Pais e professores devem trabalhar em parceria para que a criança aprenda e se desenvolva. A colaboração da família é sempre bem-vinda, desde que esteja em sintonia com o trabalho realizado em sala de aula. É importante que os pais compreendam que a escola é o organismo capacitado para ensinar, que está preparado para fazer as intervenções adequadas, e que o processo de aprendizagem que envolve a leitura e a escrita se dá aos poucos", diz Márcia Ferreira, professora do primeiro ano e de apoio da coordenação da Escola Viva, em São Paulo.